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中国近代:教师群体遭遇的两波冲击

选择字号: 超大 标准 利发国际:2017年09月11日 | 作者:利发国际娱乐官网 | 0个评论 | 730人浏览

1966-1976的十年,教师群体迭遭冲击。史学者王友琴曾感慨:“据现有资料,我们还没有找到一所学校是没有发生打老师也没有迫害‘家庭出身不好’的学生的”(王友琴:《打老师和打同学之间——文革中的暴力迫害研究之一》)。其受摧折的普遍性,可见一斑。

这些摧折之中,有两次特别突出的高峰。第一次发生于1966年的夏天。第二次发生于1968~1969年。

第一波摧折

1966年6月“文革”启动。但多数人并不清楚这场运动具体剑指何方。1966年7月29日,北京市委召开全市大中学校文化革命积极分子大会,刘少奇的讲话耐人寻味:“怎样进行无产阶级文化大革命,你们不大清楚,不大知道,你们问我们,我老实回答你们,我也不晓得。我想党中央其他许多同志、工作组的成员也不晓得。”(席宣、金春明,《“文化大革命”简史》,中共党史出版社,2006,第95页。)吴德晚年在回忆录里也说:“当时,大家都很紧张,我更是摸不着头脑。我从1955年调任中共吉林省委第一书记后,在东北工作了11年,‘文化大革命’前夕,对‘文化大革命’的起因不了解,对中央存在的党内斗争更是毫无所知。”(吴德/口述、朱元石/整理,《十年风雨纪事:我在北京工作的一些经历》,当代中国出版社,2013,第4页。)刘少奇身处中枢,“我也不晓得”未必为真;吴德久在地方,“摸不着头脑”应属实情。

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运动针对的首要目标究竟何在,实有端倪可循。1964年12月12日,毛泽东阅读陈正人关于洛阳拖拉机厂蹲点的报告。报告谈到该厂和农机工业部门相当多的一部分干部对于当前的“社会主义革命”的必要性认识不足。毛泽东批注道:“这些人是已经变成或者正在变成吸工人血的资产阶级分子,他们怎么会认识足呢?这些人是斗争对象,革命对象,社教运动绝对不能依靠他们。”不过,该批注的传播范围相当有限——1965年1月15日,毛泽东再次批示,“此件太长,似可不发”。(《毛泽东年谱 1949-1976 第5卷》,第445~446页)

这种“我也不晓得”和“摸不着头脑”,使得“文革”在启动后的相当长一段时期内,继续沿用了以往“反右运动”的逻辑,去寻找可针对的目标。最早起来的“老红卫兵”(以高干子弟为骨干)和“官办红卫兵”(由各省市区党组织主导创建),将斗争的矛头很自然地指向了各自所在学校的教师群体。“五七指示”一度成为其斗争的指导思想——1966年5月7日,毛泽东在一封给林彪的信中,曾如此写道:“学制要缩短,教育要革命,资产阶级知识分子统治我们学校的现象,再也不能继续下去了。”1966年北京“恐怖的红八月”里,许多教师倒在了红卫兵的皮带之下。

“炮打司令部”后,局面发生变化。强势崛起的“造反派红卫兵”(1966年9月之后才渐成气候),将“老红卫兵”和“官办红卫兵”对教师群体的批斗视作“反革命行为”加以批判。这些批判材料,有助于后世管窥教师群体当时的遭遇。比如,“首都部分大专院校中等专业学校毛泽东思想学习班”1967年编写的《天翻地复慨而慷——无产阶级文化大革命大事记》一书记载:

“六月二十三日。场规模巨大的“反干扰”运动开始了,……据统计:在首都二十四所高等院校里,反革命工作组把一万零二百一十一个革命小将打成‘右派’,把两千五百九十一个革命教师打成‘反革命’!这是血淋淋的数字!

“六月二十五日。北京各高等院校,先后分批传达了李××的“六·二三”报告,“反干扰”到达顶峰,高校和中学一片白色恐怖。

“七月六日。×××下达黑指示:“中学文化革命八月份解决三分之一,九月份再完成一半。中学教师要集中交代问题,象四清中公社开三级干部会一样。”×××发出黑指示:“中学教师按四清办法,集中交待问题”。师大女附中130多名教师被强迫过‘集中营’式生活,被强迫学习黑‘修养’,写检查,交待‘反党罪行’。

“七月十三日。×、×开会讨论《北京市中学文化大革命的初步规划》。……七月中旬,北京市中学教师统统集中一起,逐个检查、人人过关,‘打击一大片,保护一小撮’。”

引文中“革命教师”一词,显示这2591人并非24所北京高校里遭遇摧折的教师的全部(可供参考的一则数据是:1966年6、7月间,宁夏大学83%的教师遭到大字报批判,42%的教师被划为坏份子遭到批斗)。中学教师“逐个检查、人人过关”,亦可见波及范围之广(葛剑雄曾言:“文革”开始后,中学教师是“知识分子中受冲击迫害最严重的一部分”)。

此番摧折,究竟有多少中小学、高校教师遭遇厄运,迄今并无具体统计数据。不过,摧折以“反右运动”的逻辑运作,则教师群体必然成为摧折的核心对象——据历史学者李若建教授研究统计,中小学教师构成了“右派分子”的绝对主体:

“一般认为,右派是知识分子,这并没有错,但是右派是哪一类知识分子,却少有人注意。根据大量的地方志和地方文献记载,半数左右的右派是中小学校教师。1957-1958年河南省有7万人被打成右派,其中教师4.1万人,占58%,是笔者所见到省级右派职业构成中,教师比重最高的。在河南省内部,一些地区右派中教师的比重更加高。55万多名右派当中,绝大多数并非著名人士,而是受过一点教育的普通人。……过去受到关注的往往是工作生活在大城市的右派,其实绝大多数右派工作生活在小城市和乡村。而且越是基层,右派的比重越高。……笔者估计在右派分子中间,大约40~50%是中小学教师,另外20~30%左右是县级以下基层干部,还有5%左右是大中专学校的学生。也就是说,这些小人物构成右派分子的70~80%,甚至更多一些。”(李若建:《庶民右派:基层反右运动的社会学解读》,《开放时代》(广东)2008年第4期)

“造反派红卫兵”得势后,“文革”的针对目标转向“走资产阶级道路的当权派”,教师群体受到的“关注度”减弱。为区别于“保皇派红卫兵”,一些被打倒的教师也被重新认定为“革命教师”。教师群体的整体境遇,略有“好转”。比如,北京“红八月”下旬,“每天有几百人被打死”;稍后,“保皇派红卫兵”失势,“9 月后每天被打死的人数渐降。”(王友琴:《打老师和打同学之间——文革中的暴力迫害研究之一》)但这种“好转”相当有限,“造反派红卫兵”为证明自己的“革命立场”比“保皇派红卫兵”更彻底,也会选择更为严酷地摧折那些无法进入“革命教师”队伍的教师群体。

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